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建设方案

CASE

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专递课堂建设方案3

发布时间:2020-09-01
 


政策背景

2020年3月,为深入贯彻全国教育大会精神,落实《中国教育现代化2035》的战略部署,围绕《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》及《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》中促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式等重要任务,积极推进“互联网+教育”发展,针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需求,在各地实践探索的基础上,现就进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”(以下简称“三个课堂”)应用提出以下意见。

“专递课堂”强调专门性,主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不出开不足开不好国家规定课程的问题,采用网上专门开课或专递上课、利用互联网按照教学进度推送适切的优质教育资源等形式,帮助其开齐开足开好国家规定课程,促进教育公平和均衡发展。

“名师课堂”强调共享性,主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题,通过组建网络研修共同体等方式,发挥名师名课示范效应,探索网络环境下教研活动的新形态,以优秀教师带动普通教师水平提升,使名师资源得到更大范围共享,促进教师专业发展。

“名校网络课堂”强调开放性,主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求,以优质学校为主体,通过网络学校、网络课程等形式,系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享,满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。

到2022年,全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用,建立健全利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,开不齐开不足开不好课的问题得到根本改变,课堂教学质量显著提高,教师教学能力和信息素养持续优化,学校办学水平普遍提升,区域、城乡、校际差距有效弥合,推动实现教育优质均衡发展。


现状与差距

专递课堂、名师专递课堂,名校课堂的存在主要是为了解决地域关系带来的师资不平等问题。由于地域差异性,我国城乡、东西部地区,不同学校之间、甚至同一学校的不同校区之间都存在着教育资源分布不均衡、师资水平差异等问题。

在行业繁荣发展的同时,教育资源分布不均衡、师资水平良莠不齐等问题,影响着学生们的求学热情和需求,限制了当地教育质量的提升和良性发展。同时教育主管部门对下属单位、学校开课情况、教师上课质量缺少有效、科学统一的管理途径,教育信息数据无法充分挖掘,缺乏教育信息化可持续发展和运营机制,教育信息化服务能力不足。

另外,现如今对不同城市的多校区而言,分校学生很有可能无法共享本部优质的师资资源。同城不同校区间的教师往来奔波授课,学生多地往来求学成为了无奈之举。


方案设计

1.1 方案设计概述

为贯彻落实党的十九大精神,推送城乡优质教育资源普及共享,促进教育公平,解决乡村和薄弱学校办学条件基本满足教学需要条件下,师资力量不足、教学水平不高、教学资源匮乏等问题,引领带动基础教育信息化全面发展,推进教育现代化进程,制定如下设计方案:

  • 辖区内所有义务教育阶段农村薄弱学校至少拥有一间时代新维专递课堂互动教室并通过网络接入时代新维专递课堂服务平台。

  • 按照一间时代新维专递课堂互动教室至少带2所农村薄弱学校(教学点)比例,在区域内城镇优质学校建设时代新维专递课堂互动主讲教室并通过网络接入时代新维专递课堂服务平台。

  • 建成连接区域内所有时代新维专递课堂互动教室的专递课堂服务平台,实现区域内互动课堂联网应用。

  • 推动形成以各级教研机构、城镇优质学校为骨干,农村薄弱学校(教学点)有效参与的时代新维专递课堂优质课堂建设和智慧教研体系。


1.2 方案设计原则

  • 全局性原则:根据全县各级各类教育的特点,统筹做好智慧教育整体规划。坚持因地制宜,在部分试点先行先试,综合考虑长远目标与当前需求、灵活扩展与向下兼容、统一管理与分级使用等方面,确保系统架构满足可以长时间高效运维并不断更新扩展,持续满足教育行政业务需求。

  • 开放性原则:坚持开放互联、融入业务,无论是纵向的平台各层级之间、还是横向的各业务系统之间,均开放接口互联互通,不留信息孤岛。同时平台能力应与业务使用流程无缝融合,确保使用体验和流程规范。

  • 兼容性原则:在选型更为先进的技术架构之余、尽量保护现有系统投资。在满足业务应用和管理要求的前提下尽量向下兼容利旧各系统设备。

  • 融合性原则:关注时代新维专递课堂系统建设和应用中的实际问题,提倡以信息技术改善传统教学,以传统教学引导信息技术,促进教学方式和先进技术的互相推动与融合。


1.3 方案详细设计

 方案子项1:时代新维专递课堂服务平台建设

采用云架构部署时代新维专递课堂服务平台(内嵌流媒体服务、录播服务、互动服务、会议服务、智慧教研服务、教学资源管理服务、用户管理服务、设备管理服务、大数据统计分析等业务模块),平台具备多级之间互联互通功能,实现上下级平台之间的管理与资源推送。分布于前端各时代新维专递课堂教室的教学视频资源能够自动上传到时代新维专递课堂服务平台中,平台实现对所有优质资源的云汇聚与统一管理、共享。

本项目需要搭建时代新维专递课堂服务平台(支持公有云、私有云、混合云部署),内嵌流媒体服务、录播服务、互动服务、会议服务、智慧教研服务、教学资源管理服务、用户管理服务、设备管理服务、大数据统计分析等业务。


方案子项2:时代新维专递课堂教室

在城镇优质学校、农村薄弱学校(教学点)建设时代新维专递课堂教室,通过时代新维专递课堂服务平台和宽带互联网络,将各级专递课堂教室联通,采取1对1或1对N方式开展互动教学与教研,师师、师生、生生之间实时互动交流,课堂教学实况专递传送到时代新维专递课堂服务平台上,供二次学习参考使用。


常态化时代新维专递课堂教室

常态化时代新维专递课堂教室以2机位智慧录播互动教室为基础,提供4路1080P高清音视频信号采集、课程录制、导播管理、图像跟踪定位、教研互动、课程直播点播等功能应用。

常态化时代新维专递课堂教室部署云互动录播一体机、云镜摄像机、全向麦克风、液晶电视、功放及音响等辅材设备,实现时代新维专递课堂教室的音视频信号采集、传输、远程互动教学、教研等功能。

 



 融合改造已建设录播教室实现互联互通

需要在已经建设完成的多个录播厂家的设备,通过升级改造实现多个录播厂家之间的设备与本次新建设的时代新维专递课堂系统互联互通,从而实现整个时代新维专递课堂教学应用。


方案子项3:时代新维专递课堂集控中心

在县教育局中心机构建设时代新维专递课堂集控室,配合时代新维专递课堂服务平台实现对所有专递课堂教室的集中巡视、监测、导播,可实现教学巡视、在线教学观摩、远程管控、设备管理、文件管理等功能,同时可随时与专递课堂教室进行实时音视频交流,为前端提供远程技术支持服务。

本项目可以在教育局中心搭建时代新维专递课堂集控中心,实现所有对时代新维专递课堂教室图像监测、巡视、集中管控,同时可随时与各前端专递课堂教室进行实时音视频交流,为各专递课堂教室提供技术支持服务。 


方案子项4:智慧教研系统

让教师在有网络的环境下可以将所有备课的电子化资源上传移动学习平台,教师可通过平台随时调用自己的备课资源,也可随时开展集体备课、协作备课等活动。

 

学校可组织老师利用微课大师或者其他资源建设工具制作本校的教学资源,将所有校本资源上传学习平台的资源库,学校拥有校本资源库,全区拥有特色域内资源库;在区域内实现资源共享,让所有教师都能获得优质教学资源的机会。

教育管理者、教研员、教师多位一体,随时沟通,通过平台,教育教研管理部门可以随时发布教育新闻,通知公告,老师可以随时随地的实现与教研员及区域同学科教师的沟通,强大的功能,确保消息安全及传输稳定,教育教研管理部门也能及时掌握学校动态及教师动态。

全面收集教学数据,备课数据、课堂数据、资源数据、活动数据、统统自动采集。综合数据全面分析,从跟多维度的数据分析中找到更多有价值的信息,让教学更加科学化。


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